بالتزامن مع انطلاق التسجيلات الجديدة بالسنة الأولى من التعليم الأولي والابتدائي برسم الموسم الدراسي 2024/2025 ، وجّهت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، مذكرة إلى مديرة ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، بشأن توسيع نموذج “مؤسسات الريادة” بالسلك الابتدائي برسم الموسم الدراسي المقبل.
وكانت الوزارة قد استبقت هذا الإعلان بصفقة قيمتها 18 مليارا لاقتناء عتاد معلومياتي عبارة عن حواسيب وسبورات الكترونية.
وجاء في المذكرة التي يتوفر نيشان على نسخة منها، أن ذلك يأتي في “إطار أجرأة خارطة الطريق 2022-2026 بمؤسسات التربية والتعليم العمومي بالسلك الابتدائي بغية تحقيق أهدافها الاستراتيجية المتمثلة في الرفع من نسب التحكم في التعلمات الأساسية والتقليص من نسب الهدر المدرسي، وضمان استفادة قصوى من الأنشطة الموازية”.
ودعت المذكرة الوزارية، الى “الحرص على اتخاذ كافة التدابير اللازمة لإنجاح هاته العملية، ولاسيما من خلال العمل على استلام مدارس الريادة لجميع الكتب الخاصة بركن القراءة وذلك قبل متم يوما25 أبريل 2024 مع العمل على توزيعها قبل متم العطلة البينية الرابعة”.
وبالتوازي مع ذلك، طالبت المذكرة أيضا بـ “حصر اللوائح النهائية لأطر التدريس التي قدمت طلبها المتوفرين على التكليف بمؤسسات الريادة؛ كما أوصت “بتعزيز أهمية تكوين المفتشين المنخرطين في نموذج مؤسسات الريادة من خلال الزيارات إلى مواقع التدريب و أثناء الأنشطة العملية في الفصول الدراسية، مع التركيز على أهمية التزامهم من أجل إرساء هذا النموذج بالنسبة للأكاديمية التي ينتمون إلهيا”.
ودعت المدكرة ذاتها، الى توجيه رسائل الانخراط الخاصة ب 2000 مؤسسة تعليمية ابتدائية التي قدمت ترشيحها للانخراط في نموذج مؤسسات الريادة خلال السنة الدراسية 2025/2024؛ علاوة على توفير الظروف المناسبة لضمان حسن سير الدورات الوطنية للتكوين الخاصة ب TaRL ؛ وتعيين مسؤول على مستوى كل مديرية إقليمية لتأمين والسهر على حسن استعمال المعدات والأجهزة الرقمية بمؤسسات الريادة.”
وختاما، دعت المذكرة، الى الحرص على توفير العتاد المعلوماتي وجميع المستلزمات الخاصة بالدخول المدرسيالمقبل، مع السهر على تأهيل فضاءات مؤسسات الريادة وفق النموذج المعتمد.”
يذكر أن نموذج “مؤسسات الريادة بسلك التعليم الابتدائي” يتأسس على اعتماد مجموعة من التدابير المجددة والمقاربات البيداغوجية الناجعة بالمؤسسات التعليمية العمومية، التي تهدف إلى تجويد التعلمات لدى التلميذات والتلاميذ من خلال اعتماد إطار تنظيمي إجرائي خاص ومكيف يمكن من تنزيل مختلف التدابير المرتبطة بالحياة المدرسية، بشكل يتيح أجرأة هذه المقاربات بشكل سلس.
